書果星球·養成包，又(yòu)叫“21天閱讀習慣養成套裝”，是針對閱讀習慣養成的整體(tǐ)解決方案。包括《21天閱讀習慣養成手冊》、《90天閱讀習慣鞏固行動》以及輔助材料包。方案以提升孩子閱讀興趣增加閱讀量爲目标，用遊戲的方式促使孩子養成閱讀習慣。
套裝包含：《21天閱讀習慣養成手冊》+《90天閱讀習慣鞏固行動》+手帳+心情貼紙(zhǐ)+打卡貼
産品将21天閱讀計劃分(fēn)爲三階段，在每天的閱讀體(tǐ)驗中(zhōng)設置了四種閱讀習慣培養模塊：
1. 果果悄悄話(huà)與果果愛思考，分(fēn)享學校與家庭生(shēng)活中(zhōng)的趣事與奇思妙想，培養孩子解決問題的能力；幫助學生(shēng)增進閱讀興趣，培養綜合能力，拓展閱讀視野。
2. 果果小(xiǎo)發現，結合人教版課内知(zhī)識進行語文基礎方面的趣味訓練，培養孩子的觀察能力，檢驗并鞏固語文學習成果。
3. 果果創樂園，設計簡單有趣的親子遊戲或手工(gōng)，培養孩子的動手能力，營造親子閱讀氛圍。
4. 果果實驗室，介紹本學段适用的選書(shū)建議、閱讀技巧。
手冊設有讀書(shū)承諾書(shū)、打卡地圖、21天閱讀習慣養成指導、三階段閱讀總結與收獲、我(wǒ)的圖書(shū)館、推薦書(shū)單等版塊，用21天幫助孩子養成基本的閱讀習慣。
因爲閱讀是一(yī)家人的事，所以這本小(xiǎo)冊子，需要你們一(yī)起來完成。
一(yī)年級是孩子的自主閱讀時期，也是兒童情感發育、情緒培養的關鍵期。在這一(yī)階段，書(shū)目的選擇、閱讀的取向非常重要，需要家長耐心觀察、用心引導。家長不要因爲小(xiǎo)升初的學業壓力就讓孩子丢掉閱讀的好習慣。閱讀能力是學習能力的基礎，這種能力在初中(zhōng)階段會得到顯現。博覽群書(shū)、見多識廣的孩子成績上升力量強大(dà)、潛力無窮。
爲了培養孩子良好的閱讀習慣，我(wǒ)們提供以下(xià)幾點建議：
1. 爲孩子購買适齡讀物(wù)，可參考《一(yī)年級學生(shēng)課外(wài)閱讀書(shū)目推薦》。
2. 建議孩子第一(yī)階段每日閱讀 15 分(fēn)鍾，第二階段每日閱讀 20 分(fēn)鍾，第三階段每日閱讀 30 分(fēn)鍾。
3. 每周親子共讀 3 次，每次至少 20 分(fēn)鍾。
4. 根據每日閱讀情況，如實填寫本手冊。
5. 孩子可根據喜好選擇配套材料包中(zhōng)的貼紙(zhǐ)等工(gōng)具，對手冊進行填塗等多種方式的個性化打造。
6. 完成《21 天閱讀習慣養成手冊》可獲得 300 積分(fēn)。
7. 完成“21 天閱讀習慣養成計劃”後，可使用《90 天閱讀習慣鞏固打卡表》，将短期閱讀習慣鞏固爲長期閱讀習慣。
閱讀習慣養成與鞏固 營造班級閱讀氛圍
閱讀習慣養成套裝——一(yī)學期，養成良好閱讀習慣
采用“21+90”科學閱讀習慣培養模式，計劃用 21 天幫助孩子快速養成閱讀習慣，再用 90天分(fēn)七階段鞏固閱讀習慣，并将其轉化爲長期習慣。内容以現行使用範圍最廣、最具代表性的小(xiǎo)學人教版教材爲參照，提取各學段課本中(zhōng)的知(zhī)識，融合趣味素材，結合各年齡段學生(shēng)的身心特點進行編排，符合孩子心智成長的規律，融入家庭情境中(zhōng)的親子互動、學校情境中(zhōng)的閱讀夥伴互動，鼓勵孩子自主思考與表達，同時培養邏輯思維能力與動手能力。讓孩子既能在閱讀中(zhōng)找到快樂，又(yòu)能通過閱讀提高綜合素養與實踐能力。
特級教師推薦
北(běi)京實驗學校附屬中(zhōng)學 校長、特級教師：徐錫華
基礎得靠閱讀來奠定，大(dà)顯閱讀是基礎教育的起點。基礎根基若沒有打牢，更會往上延伸到高等教育，甚至危及整體(tǐ)社會和國家的竟争力．“不能閱讀”和所謂的“文盲”不同，它是指讀了一(yī)本書(shū)或一(yī)篇文章，卻弄不清楚裏面在說什麽。
本套校園悅讀套裝，以“悅”引領，重在悟“法”，成“習愦”，至情至性、關愛備至，充滿智慧和善良，爲每一(yī)個希望在心底收獲安甯與澄淨的學子提供了一(yī)段最美的閱讀旅程。
青島麥島小(xiǎo)學校長、山東省語文特級教師：楊屹
閱讀，不止于看書(shū)，更在于借由書(shū)看自己、看生(shēng)活、看世界。閱讀興趣的培養和閱讀能力的提升都應該基于這一(yī)出發點。這套手冊将閱讀融入孩子們的家庭、學校生(shēng)活，讓閱讀不再是一(yī)項任務，而是一(yī)個夥伴。
青島棗山小(xiǎo)學校長、山東省語文特級教師：劉岩林
21＋90，一(yī)個學期，跟随這個套裝的引導，班級與家庭将擁有良好的閱讀氛圍，孩子們将快樂輕松地獲得受益終生(shēng)的閱讀習慣。
合肥南(nán)門小(xiǎo)學副校長、安徽省語文特級教師：何炜
這套手冊，體(tǐ)現了兒童本位的教育理念，充滿靈動與溫暖，旨在将閱讀帶入校園和家庭，爲班級閱讀教學提供有力工(gōng)具，成爲親子閱讀的良好媒介。
濟南(nán)濟鋼高中(zhōng)、山東省語文特級教師：孫法忠
閱讀好習慣的養成，需要家長、老師長期共同引導，非一(yī)朝一(yī)タ之功。送給孩子最好的禮物(wù)，莫過于一(yī)個令他受益終生(shēng)的習饋。堅持閱讀的好處毋庸贅言，但難處在于閱讀的樂趣在手機、電腦遊戲面前太容易被舍棄。這套手冊以專業的引導帶領孩子發現閱讀的益處，讓堅持變得輕松愉悅。
【課外(wài)閱讀，誰來指導？】
學校減負了，學生(shēng)的課堂作業少了，進行課外(wài)閱讀的時間增多了。可很多家長發現，沒有了老師的指導，學生(shēng)無法掌控科學的閱讀方法。常常書(shū)讀完了，意思沒懂。這可怎麽辦？
【課外(wài)閱讀難倒你了麽？】
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學生(shēng)：自主閱讀太任性，缺乏指導難見效。明明知(zhī)道讀書(shū)有好處，可就是放(fàng)不下(xià)手機和電腦遊戲；追求閱讀量，機械閱讀，也不管自己理解不理解。
書果星球 · 指導包解決方案——充滿樂趣的閱讀引導，保證學生(shēng)深入閱讀，欲罷不能！
教師：全面輔導力不從心，閱讀教育缺乏助力。
面對不同層次學生(shēng)，不知(zhī)從何下(xià)手解決課外(wài)閱讀難題，也沒有一(yī)個趁手的工(gōng)具。
書果星球 · 指導包解決方案——循序漸進的閱讀方法指導，幫你高效完成閱讀教案！
家長：過分(fēn)強勢遭抵制，盲目跟風起反效。
既想一(yī)手包辦，又(yòu)想跟風學習，到最後卻被孩子萬分(fēn)抵制。
書果星球 · 指導包解決方案——陪伴孩子閱讀的貼心幫手，行業專家與品牌背書(shū)，絕對放(fàng)心！
【書果星球 · 指導包目的——綜合訓練六大(dà)思維，閱讀理解輕松得分(fēn)！】
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邏輯思維：理解文章含義，掌握中(zhōng)心思想。
歸納思維：從文章中(zhōng)概括主線，掌握關鍵點。
對比思維：比較不同文章、不同作者的特點。
批判思維：試着對作品、對作者進行評價。
推理思維：利用文本對相關内容作出合理解釋。
靈感思維：訓練學生(shēng)開(kāi)發想象力，提高寫作能力。
【特點——不憤不啓，舉一(yī)反三！】
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整本書(shū)閱讀——
将書(shū)中(zhōng)内容、思想脈絡等進行梳理，讓學生(shēng)對整本書(shū)有全面的理解，并在這個過程中(zhōng)學習科學的閱讀方法，建立起閱讀思維。
寓教于樂——
“這書(shū)有點酷”“猜猜我(wǒ)是誰”等有趣的闆塊融合豐富多彩的教學方式，讓學生(shēng)沉浸式感受閱讀的樂趣，生(shēng)出閱讀探索的欲望。
融合貫通——
以書(shū)本閱讀爲基點，引導學生(shēng)探索其他相關知(zhī)識，豐富學生(shēng)的視野，從而達成對讀本更全面、更透徹的領悟。
【内容展示】
