雜(zá)志(zhì)賣點
經典化閱讀體(tǐ)驗：讓孩子得到最愉快的閱讀體(tǐ)驗，在閱讀中(zhōng)懂得愛與責任。
情境化寫作培養：除了傳統的看圖寫話(huà)和作文創作，大(dà)膽創新的故事創作、快樂引導的詩歌創作，讓孩子輕松暢遊文學之海。
快樂學語文：配合小(xiǎo)學語文課标要求，用遊戲的方式寓教于樂，鞏固基礎，拓展訓練。
陪伴式編讀互動：時刻把握讀者的興趣、體(tǐ)會讀者的難處、洞悉讀者的想法，樹(shù)立親和力極強的小(xiǎo)編形象，以小(xiǎo)編号召力引發讀者對表達的熱情，并在玩樂中(zhōng)掌握表達的技巧。
全媒體(tǐ)書(shū)刊策編：配合網站、微信等平台，打造能讓讀者全面參與的多功能互動性書(shū)刊。
編輯推薦
小(xiǎo)學一(yī)二年級的寫作輔導是爲一(yī)個孩子一(yī)生(shēng)的寫作習慣和能力打基礎。
在正式接觸篇章之前，我(wǒ)們希望，寫作能夠給孩子留下(xià)一(yī)個好印象。
如同我(wǒ)們交朋友，第一(yī)印象很重要。
我(wǒ)們希望在孩子眼中(zhōng)——
寫作是快樂的。所以，在這裏，每個欄目都趣味盈然，每段講述都幽默親切。
寫作是值得的。所以，在這裏，每個故事都有啓發，每場冒險都有收獲。
希望有了這套書(shū)的陪伴，孩子能更早一(yī)些以有趣的方式接觸到寫作的知(zhī)識和技能。
所以，在這裏，每個欄目都趣味盈然，每段講述都幽默親切。
寫作是值得的。所以，在這裏，每個故事都有啓發，每場冒險都有收獲。
希望有了這套書(shū)的陪伴，孩子能更早一(yī)些以有趣的方式接觸到寫作的知(zhī)識和技能。
