未來聽(tīng)我(wǒ)說，天馬行空，厚積薄發；
未來聽(tīng)我(wǒ)說，字正腔圓，舌燦連花；
未來聽(tīng)我(wǒ)說，妙趣橫生(shēng)，觀點緻勝；
未來聽(tīng)我(wǒ)說，群策群力，堅甲利兵！前途似海，來日方長。
伴随着朗朗讀書(shū)聲，思辨夏令營進入第五天，上面的誦讀文字是書果星球思辨營的媛媛老師根據梁啓超的《少年中(zhōng)國說》創作改編的作品，借用了名篇韻律，是真實的思辨營寫照。針對某個問題各抒己見，發表自己的看法、談談自己的經曆，或者跟别人辯論，是一(yī)件很酷的事情。但是很多孩子都還沒有能力或者沒有習慣清晰有效的表達自己的觀點。今天，思辨與表達夏令營帶領大(dà)家進入一(yī)個新的課題：辯論與表達。今天我(wǒ)們通過了解分(fēn)析人類四種基本情緒，來對表達觀點時的情緒控制做一(yī)個全面了解，學會誦讀和辯論方法，進行了三場有意義的辯論賽，讓孩子們學會邏輯思維，正式成爲辯論選手！下(xià)面一(yī)起來看今天的精彩瞬間吧！
（一(yī)）你知(zhī)道人類的四種基本情緒是什麽嗎(ma)？
優秀的朗讀，觸動生(shēng)命真實的印記，舒緩内心百般情感。而優秀的朗讀，需要合理的控制和利用情緒，去(qù)傳達信息，帶動觀衆共鳴。這需要長時間的訓練和一(yī)定知(zhī)識閱曆的積累。上午，孩子們一(yī)起觀賞了優秀朗讀作品：《少年中(zhōng)國說》片段、斯琴高娃老師的精彩朗讀《我(wǒ)的母親》（賈平凹）等。
（二）集體(tǐ)朗讀《少年未來說》
《少年未來說》，是媛媛老師自己編寫的一(yī)首長詩，借用了一(yī)些名篇韻律，内容完全是書果星球思辨營的寫照，同學們很有感觸，慷慨激昂、感情飽滿的朗讀起來！
（三）辯論初體(tǐ)驗——已上瘾……
謝老師準備了兩個辯論題，積分(fēn)排名第一(yī)的選擇辯題，排名第二的隊選對手，第三隊選正反方，第四隊……額，就是那個”被打的豆豆“——任人擺布。
辯論題一(yī)：食物(wù)好吃重要還是營養重要
辯論題二：小(xiǎo)學生(shēng)是否應該玩手機
不要問我(wǒ)最後一(yī)張圖是什麽……那麽想知(zhī)道？好吧告訴你，那是謝老師教大(dà)家做辯論賽退場握手禮！兩場辯論，同學們根本沒過瘾，要求再辯一(yī)場，可惜到了中(zhōng)午用膳時間^_^
（四）看動畫片聊未來——預知(zhī)未來是幸福還是痛苦？
下(xià)午時刻總犯困？來段《哆啦A夢》電影好不好？謝老師通過多啦A夢電影引出明天結營儀式的辯論賽議題——預知(zhī)未來是幸福還是痛苦？學員(yuán)結合電影對這個話(huà)題發表自己的看法，部分(fēn)學員(yuán)們爲明天要比賽，想隐藏對這個話(huà)題的觀點，謝老師告訴大(dà)家：模辯是非常重要的，可以讓大(dà)家發現自己觀點的漏洞。——站在對方的角度思考問題，才會有更全面的認知(zhī)！因爲同學們反應上午沒有辯論夠，所以，謝老師決定下(xià)午再來一(yī)場比賽！這一(yī)次，由積分(fēn)最低的那一(yī)隊先選正反方！
（五）主題課程：邏輯與思維
在實踐過程中(zhōng)有時候需要新意的創新思維，人們在具體(tǐ)思維過程中(zhōng)，還要運用一(yī)些更具體(tǐ)的思維方法，比如聯想、想象、推導、對比、分(fēn)類、歸納、整合、抽象、概括、具體(tǐ)化等，這些都是一(yī)些思維方法，學習并合理利用這些方法，對以後的生(shēng)活和學習非常有益。學員(yuán)們認真聽(tīng)講，恐怕遺漏任何知(zhī)識點！下(xià)午課程全部結束後，利用晚餐前的時間，各位導師指導學員(yuán)準備明日結營儀式節目。
