10月23日下(xià)午，“紅讀計劃”喚醒閱讀力整本書(shū)閱讀公益活動來到了青島市崂山區第三實驗小(xiǎo)學。
在報告廳裏，書果星球的謝老師給五年級的同學們帶來了一(yī)堂精彩的閱讀課程。
在謝老師的引導下(xià)，同學們相互交流了《草房子》這本書(shū)中(zhōng)的精彩情節，一(yī)同了解書(shū)中(zhōng)的人物(wù)角色，通過閱讀塑造、提高自己的精神境界。
首先，謝老師抛出了一(yī)個有趣的問題：
讓同學們用三個詞形容自己心目中(zhōng)“草房子”的樣子。
這下(xià)引發了同學們的極大(dà)興趣，同學們積極踴躍的進行發言，“牢固、美好、溫馨、珍貴……”同學們給出了各種各樣的形容。
爲了幫助大(dà)家更好的理解，謝老師爲同學們講了“過去(qù)的事情”，将同學們一(yī)下(xià)子帶入到書(shū)中(zhōng)的那個年代。
在書(shū)中(zhōng)的那個年代，自行車(chē)可是個“稀罕物(wù)”，所以書(shū)中(zhōng)所有的孩子都對自行車(chē)有一(yī)種迷戀。
爲了讓同學們能夠更加深刻的體(tǐ)會到書(shū)中(zhōng)人物(wù)的感情，謝老師假裝騎着自行車(chē)路過，讓孩子們做出羨慕的表情，小(xiǎo)同學們生(shēng)動、浮誇的表演，引得全場哈哈大(dà)笑。
通過“主線解析”，謝老師帶着同學們一(yī)起回顧了書(shū)中(zhōng)的經典片段。
雖然，書(shū)中(zhōng)人物(wù)衆多，但是每個人都有獨特的性格特點，在老師的帶領下(xià)，同學們集聚力量梳理人物(wù)關系。
在“猜猜我(wǒ)是誰”環節，同學們積極發言探讨，将書(shū)中(zhōng)事迹與人物(wù)性格相互結合，對文本内容進行深入解讀。
“爲什麽桑桑對草房子如此念念不忘？”“爲什麽明明是草房子，卻稱它爲豪宅呢？”
“因爲包含深情，和寶貴回憶，是無價之寶！”
對于謝老師提出的問題，小(xiǎo)同學們給出了解答。
“品行導思”環節，老師引導大(dà)家根據書(shū)中(zhōng)故事結合實際情況，聯系到生(shēng)活和學習中(zhōng)。
同學們由讨論“桑桑”和“杜小(xiǎo)康”之間的友誼到積極的分(fēn)享自己的友情故事。
“人在成長的過程中(zhōng)總是面臨着各種各樣的選擇題，如果故事中(zhōng)的情況發生(shēng)在自己的身上，你會怎麽選擇呢？”
同學們紛紛表示自己會選擇善良的行爲。
一(yī)陣奮筆疾書(shū)後，同學們熱情地分(fēn)享了自己的作品。
“小(xiǎo)動作逃不過老師鷹一(yī)樣的眼睛。”
“偷吃零食的同學像老鼠見了貓。”
除了爲同學們帶來精彩的《草房子》整本書(shū)閱讀，最後的“好書(shū)推薦”環節謝老師還爲同學們推薦了兩本同爲曹文軒的精彩故事書(shū)《螢王》和《山羊不吃天堂草》。
這堂精彩紛呈的閱讀課，深受同學們的喜愛。課堂結束後同學們還意猶未盡，紛紛表示：
“太喜歡這種形式啦！”
“又(yòu)有趣又(yòu)學到了知(zhī)識！”
謝老師通過細緻地講解，增進了同學們對《草房子》這本書(shū)的理解，幫助同學們更進一(yī)步讀懂、讀通、讀透隐藏在書(shū)中(zhōng)的内涵。
本次活動也受到了校内老師們的高度認可，表示這樣的整本書(shū)閱讀活動對孩子們來說是一(yī)次新奇、有趣的體(tǐ)驗，課程内容非常精彩，不但有閱讀的深度和廣度，還帶動了孩子們閱讀的積極性和主動性。針對書(shū)中(zhōng)内容的分(fēn)析和配套練習，強化了學生(shēng)對内容的理解，拓展孩子的思維。
