“學會對自己有信心”。在繪本《兔子蘿裏》的封面上，寫着這樣一(yī)句話(huà)。 2月18日，谷愛淩以95.25高分(fēn)獲得自由式滑雪女子U型場地技巧決賽金牌。這也是谷愛淩在本屆冬奧會上斬獲的第2枚金牌、第3枚獎牌。 看了谷愛淩的U型池才知(zhī)道，什麽叫“強項”，才知(zhī)道什麽叫“關于我(wǒ)拿了一(yī)金一(yī)銀終于到了我(wǒ)的強項這件事”。 圖源@人民日報，侵删 網友評論這場比賽：“她比賽怎麽跟玩一(yī)樣，給我(wǒ)一(yī)種我(wǒ)也可以上去(qù)跳一(yī)跳的錯覺”。 之前比賽後，谷愛淩在接受記者采訪時說過： “我(wǒ)不是來這兒打敗其他運動員(yuán)，不是爲了滑得比其他人好，我(wǒ)是想打破自己的界限，我(wǒ)想滑到自己的最好。” 圖源@人民日報，侵删 如此自信、全能的谷愛淩，一(yī)時間成了“别人家”孩子代表。 那，普通父母要如何也教育出如谷愛淩般自信陽光的孩子呢？ 一(yī)如既往，所有問題都能在書(shū)中(zhōng)找到答案。 我(wǒ)們通過有方法的閱讀一(yī)本繪本故事書(shū)，來找到開(kāi)啓孩子自信的3把鑰匙， 培養一(yī)個自信樂觀的孩子。 01 來自“兔子蘿裏”的自信 《兔子蘿裏》來自“棒棒仔心靈之旅圖畫書(shū)”系列，這個系列的七部作品都是針對孩子的心理問題，包括恐懼、接納陌生(shēng)人、關愛别人、謙讓、分(fēn)享、自助和助人等。 作者王一(yī)梅是著名兒童文學作家，曾擔任幼兒園教師十幾年，對孩子的心理有着深刻的洞察和理解。 《兔子蘿裏》講述了一(yī)個溫暖的故事。蘿裏的耳朵很短，她覺得自己和别的兔子不一(yī)樣，害怕被嘲笑。 于是她進行了僞裝，先後混進小(xiǎo)狗和小(xiǎo)熊中(zhōng)間，當然避免不了被識破的下(xià)場。 冬天來了，兔子們一(yī)起堆雪人，這時蘿裏才發現原來大(dà)家都知(zhī)道她耳朵短，但并沒有要嘲笑她，反而誇她堆的雪人特别好看。 從此，蘿裏開(kāi)心地做回了自己。 02 開(kāi)啓孩子自信的3把鑰匙 通過共讀《兔子蘿裏》，可以從中(zhōng)得到幫孩子樹(shù)立信心的3把鑰匙——無條件接納、表達欣賞和自我(wǒ)約束。 第一(yī)，無條件接納。 通常，有“無條件接納”意識的父母，知(zhī)道不能和孩子說這些破壞孩子安全感的話(huà)：“你要不好好學琴，我(wǒ)就不喜歡你了”“你要是不乖，我(wǒ)就把你送走”等。 《兔子蘿裏》給出了一(yī)個新的維度——孩子學會接納自己。 比如父母可以問問孩子：“蘿裏一(yī)開(kāi)始在擔心什麽，才讓她決定假裝自己是小(xiǎo)狗、小(xiǎo)熊呢？那實際上，兔子們嘲笑蘿裏的短耳朵了嗎(ma)？” 事實上，并沒有兔子嘲笑蘿裏。顯然，有些自卑來自孩子的内心而不是外(wài)界的嘲笑，每個人都有缺點，孩子需要學會正視和接納自己。 第二，表達欣賞。 我(wǒ)們接受的傳統教育崇尚内斂和含蓄，行爲上表現爲要謙虛、不能張揚。 很多家長秉持着“驕傲使人落後”的理念，孩子有進步，不但極少表揚，甚至補一(yī)刀，“這點進步算什麽，跟XX比還差得遠呢”。 但凡事都需有度，否則就會扭曲變形，過猶不及。 父母學會欣賞孩子，一(yī)句鼓勵的話(huà)語，對孩子建立自信能起到巨大(dà)的、持續的作用。兔子蘿裏收獲同伴“堆的雪人特别好”的贊美時，耳朵短不短已經不是問題了。 因此，在合适的時間，贊美孩子值得贊美的地方，而且具體(tǐ)。 比如孩子收拾自己房間時，父母可以這樣贊美：“寶貝，今天自己收拾了房間，很棒，明天繼續保持好不好？”而不要泛泛地說，“寶貝真厲害，什麽都會幹”。 谷愛淩的媽媽在有記者問她怎麽培養出那麽優秀的女兒時，她使勁想了想回答：“愛淩剛上學的時候，老師說：不要糾正孩子的錯别字，不打擊孩子的創造力；少點表揚他們的聰明，多點表揚他們的努力。我(wǒ)就是照着這兩條做的。” 圖源谷愛淩微博，侵删 可見，合理的贊賞不但會讓孩子感受到父母的愛，并且知(zhī)道自己的優勢在哪裏。 第三，自我(wǒ)約束。 面對孩子，父母需要學着控制自己什麽該說，什麽不該說，什麽該做，什麽不該做。 哪怕因爲孩子犯錯自己的情緒已經快要爆發了，也要努力克制，不要說那些破壞孩子安全感和傷害孩子自信心的話(huà)。 成功的教育，就是讓孩子成爲最好的自己。 就如《兔子蘿裏》書(shū)中(zhōng)一(yī)隻年長的熊說的話(huà)，值得家長好好說給孩子聽(tīng)—— “做自己才是最快活的呀”。 谷愛淩隻有一(yī)個，不必每個孩子都成爲谷愛淩。但每個孩子都可以成爲一(yī)個自信、樂觀、豐富的孩子。 願每個孩子都能在自主、有愛、尊重的教育理念下(xià)成長。
