“陪伴”是家長在育兒期間繞不開(kāi)的話(huà)題，但是總有這樣或那樣的事情成爲我(wǒ)們無法陪伴孩子的理由：
最近項目緊急，忙完這段時間就陪陪孩子；
再多掙一(yī)筆錢就好好陪孩子；
以後還有很多時間可以陪孩子，不差這兩年……
台灣知(zhī)名作家龍應台曾經說過：“父母跟食物(wù)一(yī)樣，都是有期限的，然而食物(wù)過期可以在買，但孩子的成長隻有一(yī)次，沒有第二次。”
在孩子正在茁壯成長的期間，盡管再忙，我(wǒ)們也應該從“海綿裏擠出水來”，送給孩子一(yī)個不缺乏愛和陪伴的童年。
1 孩子需要什麽樣的陪伴？ 陪伴孩子并不是簡單地同處一(yī)個空間，各幹各事，你玩手機，孩子看電視。 美國心理學家哈洛與同事曾做過一(yī)個名爲“代母養育”的實驗： 他們把一(yī)個剛出生(shēng)的猴子放(fàng)在一(yī)個隔離(lí)的籠子裏，并爲它提供了兩個“假母親”。 第一(yī)個“假母親”是鐵絲做的，安置了可提供奶水的橡皮奶頭，24小(xiǎo)時不間斷地爲小(xiǎo)猴提供營養； 另一(yī)個“假母親”是絨布做的，特性是溫暖柔軟。 在實驗剛開(kāi)始的階段，小(xiǎo)猴會依靠“鐵絲母猴”，時間越長，小(xiǎo)猴越發傾向于和“絨布母猴”待在一(yī)起，隻有在餓肚子的時候才會去(qù)“鐵絲母猴”處喝(hē)奶水。 後來，哈洛增加了一(yī)些實驗變量，他往籠子放(fàng)了些木制蜘蛛，面對可怕的陌生(shēng)入侵者，小(xiǎo)猴會緊緊抱住“絨布母猴”，尋找安全感。 但是在這種情況下(xià)長大(dà)後的小(xiǎo)猴，性格很孤僻，無法與其他猴子正确相處。 實驗人員(yuán)随後将“絨布母猴”改良成了搖擺版，并确保它每天能有一(yī)個半小(xiǎo)時與小(xiǎo)猴子一(yī)起玩耍。在這種情況下(xià)長大(dà)的小(xiǎo)孩就很正常了。 實驗結果證明，一(yī)個小(xiǎo)猴想要正常長大(dà)，不僅需要維持生(shēng)命需求的奶水，還要母親給予的陪伴，包括溫暖、互動等要素。 人類幼兒則需要更加有效的陪伴，他們需要溫暖的懷抱、認真的傾聽(tīng)、恰當的互動，家長在陪伴的過程中(zhōng)，不能一(yī)心二用，要仔細感知(zhī)孩子的情感需求，理解他的情緒。 2 陪伴孩子的方式有哪些？ 這個有效陪伴聽(tīng)起來似乎很難，其實做起來很簡單。 家長隻需要與孩子一(yī)起做一(yī)件事，過程中(zhōng)有互動，有共同的經驗和感受。 共同運動、玩耍、閱讀都是很好的方式。 親子閱讀是比較方便、有效的方式，對工(gōng)作較忙的家長，僅需要在孩子睡覺前，抽出1-1.5個小(xiǎo)時陪伴孩子閱讀就行。 在親子閱讀的過程中(zhōng)，孩子能夠收獲知(zhī)識，感受到父母溫暖的懷抱，家長能夠收獲與孩子的共同語言。 孩子3-6歲時，可以共讀繪本。繪本的種類繁多，美好的故事能夠幫助孩子培養良好的品格，科普知(zhī)識能夠擴大(dà)孩子的眼界，培養好奇心。 孩子上小(xiǎo)學後，則要開(kāi)始幫助他養成自主閱讀的好習慣，讓他閱讀經典、優質的書(shū)本。 3 親子閱讀有學問 但是有的家長可能會有質疑，親子閱讀沒有那麽簡單，在實踐過程中(zhōng)會遇到很多難題，譬如： 該怎麽給孩子選書(shū)？ 孩子在不同年齡段應該讀什麽書(shū)？ 爲什麽孩子讀了很多書(shū)，閱讀理解、寫作等能力還是沒提升？ 孩子遇到讀不懂的地方，應該怎麽引導？ 這些問題都可以在書(shū)果星球推出的“親子閱讀指導課”找到答案。 該課程包含以下(xià)知(zhī)識點，能夠全方位地幫助家長解決親子閱讀的難題。
